ชื่องานวิจัย : รายงานการพัฒนาความสามารถการแก้โจทย์ปัญหาวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวก ลบ คูณ หาร ระคน โดยใช้ชุดกิจกรรมแบบศูนย์การเรียน ในการแก้โจทย์ปัญหาตามแนวคิดของโพลยา

โดย : นางทิพปภา ชนินทยุทธวงศ์

บทคัดย่อ
ชื่อผลงานทางวิชาการ รายงานการพัฒนาความสามารถการแก้โจทย์ปัญหาวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวก ลบ คูณ หาร ระคน โดยใช้ชุดกิจกรรมแบบศูนย์การเรียน ในการแก้โจทย์ปัญหาตามแนวคิดของโพลยา
สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
ผู้ศึกษา ทิพปภา ชนินทยุทธวงศ์
ปีการศึกษา 2552

บทคัดย่อ

การรายงานการพัฒนาความสามารถการแก้โจทย์ปัญหาวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวก ลบ คูณ หาร ระคน โดยใช้ชุดกิจกรรมแบบศูนย์การเรียนในการแก้โจทย์ปัญหาตามแนวคิด ของโพลยา สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 นี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนาและหาประสิทธิภาพ
ของชุดกิจกรรมแบบศูนย์การเรียนในการแก้โจทย์ปัญหาวิชาคณิตศาสตร์ และเพื่อเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยของคะแนนจากการวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80
การศึกษาครั้งนี้ใช้ชุดกิจกรรมแบบศูนย์การเรียนในการแก้โจทย์ปัญหาตามแนวคิด
ของโพลยา สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 16 ชุดกิจกรรมการเรียน รวมทั้งสิ้น 16 ศูนย์การเรียน แบบทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียน แบบปรนัย ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก
จำนวน 30 ข้อ และแบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการสอนโดยใช้ชุดกิจกรรมแบบศูนย์การเรียนในการแก้โจทย์ปัญหาตามแนวคิดของโพลยา สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เป็นเครื่องมือในการศึกษา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวัดบัวสุวรรณประดิษฐ์ อำเภอลาดหลุมแก้ว จังหวัดปทุมธานี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1 ปีการศึกษา 2552 จำนวน 43 คน ซึ่งได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือในการศึกษาได้แก่ แบบสอบถามที่ผู้ศึกษาสร้างขึ้น แบบทดสอบมีค่าความยากง่าย อยู่ระหว่าง 0.52-0.87 มีค่าอำนาจจำแนก ระหว่าง 0.55-0.90 ค่าความเชื่อมั่นของแบบทดสอบเท่ากับ 0.75 ทำการวิเคราะห์ข้อมูลโดยการแจกแจงความถี่ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทำการเปรียบเทียบคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน โดยสถิติ t-test แบบ(Dependent)



ผลการศึกษาพบว่า
ผลการใช้ชุดกิจกรรมการแก้โจทย์ปัญหาวิชาคณิตศาสตร์ ตามแนวคิดของโพลยา เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ หาร ระคน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 83.96/87.95 ซึ่งมีคะแนนสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ.01 และนักเรียนมีความพึงพอใจ ต่อการใช้ชุดกิจกรรมแบบศูนย์การเรียนในการแก้โจทย์ปัญหาตามแนวคิดของโพลยา สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา
ปีที่ 3 ต่อชุดกิจกรรมแบบศูนย์การเรียน อยู่ในระดับดีมาก