ชื่องานวิจัย : การใช้หนังสือเรียนเล่ม เล็ก วิชาคณิตศาสตร์ ที่เรียนโดยใช้กิจกรรมกลุ่มเรื่อง การประยุกต์สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

โดย : พเยาว์ สูนกามรัตน์

บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อ
1) สร้างและหาประสิทธิภาพของหนังสือเรียนเล่มเล็ก วิชาคณิตศาสตร์ ที่เรียนโดยใช้กิจกรรมกลุ่มเรื่อง การประยุกต์สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว
2) เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ที่เรียนโดยใช้กิจกรรมกลุ่ม เรื่อง การประยุกต์สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ก่อนและหลังได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
3) เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อหนังสือ เรียนเล่มเล็ก วิชาคณิตศาสตร์ ที่เรียนโดยใช้กิจกรรมกลุ่ม เรื่อง การประยุกต์สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนไชยาวิทยาวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 11 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2552 จำนวน 1 ห้องเรียน จำนวนนักเรียน 42 คน ได้มาจากการสุ่มอย่างง่าย (Simple Random Sampling) โดยให้ห้องเรียนเป็นหน่วยของการสุ่ม จากจำนวนนักเรียน 8 ห้องเรียน ที่มีนักเรียนแบบคละความสามารถ ดำเนินการทดลองโดยใช้หนังสือ เรียนเล่มเล็ก วิชาคณิตศาสตร์ ที่เรียนโดยใช้กิจกรรมกลุ่ม เรื่อง การประยุกต์สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2โดยผู้วิจัยเป็นผู้ดำเนินการทดลองด้วยตนเอง ใช้เวลา 18 ชั่วโมง โดยใช้แบบแผนการทดลองแบบ One-Group Pretest–Posttest Design และวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การทดสอบค่าสถิติ t–test Dependent


ผลการวิจัยพบว่า
1.หนังสือ เรียนเล่มเล็ก วิชาคณิตศาสตร์ ที่เรียนโดยใช้กิจกรรมกลุ่มเรื่อง การประยุกต์สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80
2.ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง การประยุกต์สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หลังได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ หนังสือเรียนเล่มเล็ก วิชาคณิตศาสตร์ ที่เรียนโดยใช้กิจกรรมกลุ่ม สูงกว่าก่อนได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
3.ความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อหนังสือ เรียนเล่มเล็ก วิชาคณิตศาสตร์ ที่เรียนโดยใช้กิจกรรมกลุ่ม เรื่อง การประยุกต์สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 อยู่ในระดับสูงกว่าเกณฑ์ปานกลาง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01